Para o Governo Popular de Indaial o acesso a educação adequada e de qualidade para jovens e adultos é mais que uma exigência de mercado, conforme se justifica normalmente. Entendemos que a educação é um direito subjetivo, uma exigência ética, que cobra uma dívida histórica com relação a políticas públicas de educação, para a grande maioria da população brasileira e, em especial, para todos que tiveram este direito negado. Dentro desta perspectiva, a Educação para jovens e adultos constitui-se numa educação para a cidadania, que prepara as pessoas para a vida, ajudando na capacidade da reformulação de processos de desenvolvimento justos, sustentáveis e solidários que contemplem a vida e a sociedade em todas as suas dimensões e facetas.
O Programa EJA-INTEGRAÇÃO é a oportunidade que Jovens e Adultos têm para concluir o Ensino Fundamental de forma diferenciada do ensino regular. O currículo, a metodologia e o trabalho pedagógico atendem às necessidades de aprendizagem dos educandos, valorizando os saberes construídos fora da escola, que são fundamentais no processo de aprendizagem no contexto escolar.
Considerando-se o fato de que a grande maioria dos jovens e adultos de nosso município já teve alguma experiência educacional e que esta, muitas vezes, foi marcada pela falta de êxito (incutindo nestes educandos a idéia do “fracasso” ), a insuficiência da escolarização acarreta deficiências e carências sócio-econômicas e vem a colaborar com o sentimento de impotência do ser diante da vida.
Torna-se imprescindível o trabalho da valorização do indivíduo e de sua auto-estima, o desenvolvimento de sua criatividade, potencialidades e opinião, preparando-os para o efetivo exercício de sua cidadania.
A proposta de trabalho no programa EJA-INTEGRAÇÃO exige, de todos os educadores e educadoras envolvidos no processo, transformações fundamentais.
A unidocência (ou seja, “quando um professor trabalha todas as disciplinas”...) é um elemento metodológico marcante e fundamental para o PROGRAMA EJA- INTEGRAÇÃO. É imprescindível para superação da fragmentação dos conteúdos, pois estabelece um processo de integração das disciplinas. A prática unidocente desafia a ensinar e aprender, aprender e ensinar, e mais do que isso, tanto educadoras e educadores como educandas e educandos compreendemos que a aprendizagem é um processo contínuo e inesgotável, pois se constrói a partir da relação com o outro, onde as diferentes áreas formam uma totalidade articulada entre si, que mudam a concepção de mundo para melhor viver e estar nele.
Para isso, nossa práxis (ação/ teoria/ reflexão) está baseada em valores como a ética, autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem-comum no cotidiano do processo pedagógico.
Para viabilizar o trabalho coletivo dispomos de duas tardes de formação, que são momentos de socialização de idéias, avaliações, elaboração de material, planejamentos, encaminhamentos, intervenções dentre outros.
Temos ainda que transpor desafios, o desafio do diálogo aberto, franco comprometido, mas salientamos que estamos nos construindo enquanto coletivo, temos contradições, dificuldades em sair do individualismo em relação a “minha disciplina”, aos conteúdos pré-estabelecidos, ao aceitar os encaminhamentos do grupo e também sabemos que somos vítimas de um saber fragmentado e individualista que lamentavelmente ainda permanece em nossas escolas.
O Programa EJA-INTEGRAÇÃO é a oportunidade que Jovens e Adultos têm para concluir o Ensino Fundamental de forma diferenciada do ensino regular. O currículo, a metodologia e o trabalho pedagógico atendem às necessidades de aprendizagem dos educandos, valorizando os saberes construídos fora da escola, que são fundamentais no processo de aprendizagem no contexto escolar.
Considerando-se o fato de que a grande maioria dos jovens e adultos de nosso município já teve alguma experiência educacional e que esta, muitas vezes, foi marcada pela falta de êxito (incutindo nestes educandos a idéia do “fracasso” ), a insuficiência da escolarização acarreta deficiências e carências sócio-econômicas e vem a colaborar com o sentimento de impotência do ser diante da vida.
Torna-se imprescindível o trabalho da valorização do indivíduo e de sua auto-estima, o desenvolvimento de sua criatividade, potencialidades e opinião, preparando-os para o efetivo exercício de sua cidadania.
A proposta de trabalho no programa EJA-INTEGRAÇÃO exige, de todos os educadores e educadoras envolvidos no processo, transformações fundamentais.
A unidocência (ou seja, “quando um professor trabalha todas as disciplinas”...) é um elemento metodológico marcante e fundamental para o PROGRAMA EJA- INTEGRAÇÃO. É imprescindível para superação da fragmentação dos conteúdos, pois estabelece um processo de integração das disciplinas. A prática unidocente desafia a ensinar e aprender, aprender e ensinar, e mais do que isso, tanto educadoras e educadores como educandas e educandos compreendemos que a aprendizagem é um processo contínuo e inesgotável, pois se constrói a partir da relação com o outro, onde as diferentes áreas formam uma totalidade articulada entre si, que mudam a concepção de mundo para melhor viver e estar nele.
Para isso, nossa práxis (ação/ teoria/ reflexão) está baseada em valores como a ética, autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem-comum no cotidiano do processo pedagógico.
Para viabilizar o trabalho coletivo dispomos de duas tardes de formação, que são momentos de socialização de idéias, avaliações, elaboração de material, planejamentos, encaminhamentos, intervenções dentre outros.
Temos ainda que transpor desafios, o desafio do diálogo aberto, franco comprometido, mas salientamos que estamos nos construindo enquanto coletivo, temos contradições, dificuldades em sair do individualismo em relação a “minha disciplina”, aos conteúdos pré-estabelecidos, ao aceitar os encaminhamentos do grupo e também sabemos que somos vítimas de um saber fragmentado e individualista que lamentavelmente ainda permanece em nossas escolas.
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